El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

ALBERTO CESAR COSETL
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Asignatura: Inglés
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Proyecto comunitario interdisciplinar: Construyendo mensajes en inglés para promover la inclusión y la alimentación saludable en la comunidad escolar.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos analicen las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugieran su uso para favorecer una sociedad incluyente, relacionándolo con el tema de alimentación y un enfoque de vida saludable.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Saludo y ambientación:



    • El docente saluda y da la bienvenida, recordando brevemente la importancia de la inclusión en la escuela y los hábitos alimenticios saludables.

    • Se presenta el objetivo del proyecto: “Vamos a trabajar juntos para desarrollar mensajes en inglés que promuevan la inclusión y la alimentación saludable en nuestra comunidad escolar.”



  2. Dinámica de activación:



    • Pregunta detonadora (en inglés):
      “What does INCLUSION mean to you? Can you give an example?”

    • Los alumnos comparten respuestas breves en inglés y el docente refuerza vocabulario clave (respect, diversity, participation, healthy food, support, etc.).



  3. Conexión interdisciplinar:



    • Se relaciona la inclusión con la alimentación preguntando:
      “How can we include everyone in healthy eating habits?”

    • El docente destaca ejemplos reales (menús escolares, alergias, preferencias personales).





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Presentación breve (5 minutos):

    • El docente explica qué es la comunicación asertiva (en inglés sen