Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema Interdisciplinar: Lectoescritura
Secuencia Didáctica

1. Propósito de Aprendizaje (PDA)
   Que los alumnos elaboren preguntas para localizar información que requieren y reflexionen sobre el uso de los acentos gráficos en las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, reconociendo su importancia tanto para la comunicación efectiva como para la valoración de la diversidad cultural en la comunidad.

   
   



2. Actividades de Aprendizaje

   
   

Inicio (10 minutos)
● Ambientación:
El docente invita al grupo a sentarse en círculo y les presenta una caja con diferentes objetos representativos de la comunidad (por ejemplo: una muñeca artesanal, una planta local, una fotografía antigua, etc.)
● Conversatorio:
El docente pregunta: “¿Alguna vez han querido saber más sobre algo de su comunidad? ¿Cómo buscarían esa información?”
● Presentación del problema-proyecto:
Se explica que iniciarán un proyecto comunitario titulado “Descubriendo nuestra comunidad”, donde investigarán aspectos importantes de su entorno local a través de preguntas y búsqueda de información.

Desarrollo (25 minutos)
● Actividad 1: ¿Qué quiero saber? (Pensamiento crítico e interculturalidad)
En equipos pequeños, cada grupo elige un objeto de la caja y reflexiona sobre qué les gustaría saber acerca de él.
El docente guía para que elaboren preguntas usando palabras interrogativas:
– ¿Qué es…?
– ¿Cómo se usa…?
– ¿Cuándo se utiliza…?
– ¿D