Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Yadira Guadarrama
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar 3° (3 a 6 años)
Campo formativo principal: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Campos formativos integrados: Artes y experiencias estéticas, Educación socioemocional
Duración: 45 minutos
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo de aprendizaje (PDA): Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 min)



  1. Activación de conocimientos previos (Pensamiento crítico):



    • Sentados en círculo, la docente muestra un terrario con plantas y varios elementos: tierra, piedras, agua y pequeñas figuras de insectos.

    • Pregunta: “¿Qué creen que necesitan estas plantas y animales para vivir? ¿Cómo creen que se sienten si no reciben lo que necesitan?”

    • Los alumnos comparten sus ideas y la maestra retoma sus respuestas, promoviendo preguntas abiertas y motivando la reflexión.



  2. Presentación del problema (ABP):



    • Se plantea el siguiente reto:
      “Un día, los animales y plantas del bosque se sintieron tristes porque muchos niños olvidaron cuidarlos. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos a estar felices y saludables?”

    • Se invita a los niños a formar equipos pequeños para investigar y resolver este problema.





Desarrollo (25 min)


1. Observación y exploración guiada (Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, ABP):



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