Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Lyzandra Elizabeth Dzul- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5
Nivel: Preescolar (2º) – 3 a 6 años
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5
Duración: 45 minutos
Problema a atender: Lectoescritura
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños distingan semejanzas y diferencias en los nombres propios de sus pares, a partir de sus sonidos, marcas gráficas o letras, reconociendo la diversidad de formas de escribir y nombrar, como parte de la riqueza cultural del grupo.
Inicio (10 minutos)
Momento de bienvenida e inclusión:
Recibir a las niñas y los niños en círculo. Saludar en distintas lenguas presentes en el grupo, y motivar a quien así lo desee a saludar en su lengua materna o preferida.
Dialogar sobre la pertenencia:
Preguntar:
- ¿Quién sabe cómo se escribe su nombre?
- ¿Alguien conoce otro nombre que suene parecido al suyo?
- ¿Por qué creen que algunas personas tienen nombres iguales o parecidos?
Resaltar la importancia de los nombres como parte de nuestra identidad y de las culturas a las que pertenecemos.
Desarrollo (25 minutos)
Dinámica comunitaria: "Nuestro mural de nombres"
- Repartir tarjetas de cartulina y colores a cada niña y niño.
- Solicitar que, con ayuda si lo requieren, escriban o decoren su nombre. Para quienes aún no escriben, pueden copiarlo o identificarlo a través de marcas gráficas, colores, o