Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Gerardo robelsi Gallardo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Secuencia: Sesión 1 - “¿Cómo y por qué se mueven los animales?”
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema transversal: Ausentismo escolar



Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos indaguen y describan cómo se mueven distintos animales para conseguir alimento, agua o refugio, reconociendo la relación entre sus modos de locomoción y las características de su entorno, valorando la diversidad cultural y natural de su contexto y cuestionando causas de ausentismo escolar relacionadas con el entorno.



1. Inicio (10 minutos)


1.1. Activación de conocimientos previos



  • La docente inicia preguntando:
    “¿Qué animales conocen que vivan cerca de donde ustedes viven?”
    “¿Cómo se mueven esos animales para buscar su comida o refugio?”

  • Se registran sus respuestas en el pizarrón, clasificando animales terrestres, acuáticos y aéreos.

  • Se invita a estudiantes a compartir, desde su experiencia o la de sus familias, historias relacionadas con animales de su entorno cultural (por ejemplo, relatos de comunidades indígenas o rurales) y cómo estos animales buscan alimento.

  • Enfoque intercultural: Se valoran y respetan todas las aportaciones, resaltando la riqueza de conocimientos locales y la importancia de todas las culturas en la comprensión de la naturaleza.


**1.2. Introducción al tema y