Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

MARIANNET
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Duración: 50 minutos
Enfoques clave: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad con Vida Saludable y Alimentación, inclusión



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los alumnos respecto a la relevancia de la participación ciudadana y democrática en la solución de problemas reales de la comunidad, con especial atención a la alimentación saludable y la inclusión.


Actividades:



  1. Dinámica de activación:
    El docente pregunta:



    • “¿Qué problemas han notado en su comunidad relacionados con la alimentación?”

    • “¿Qué significa para ustedes tener una vida saludable?”
      Se anotan voluntariamente ideas en el pizarrón, procurando que todos los alumnos tengan oportunidad de expresarse y respetando la diversidad de experiencias.



  2. Breve contexto:
    Se presenta un caso breve (real o ficticio) sobre un problema de alimentación en una colonia local: por ejemplo, estudiantes que no desayunan antes de venir a la escuela y presentan bajo rendimiento. Se expone cómo este problema afecta de manera diferenciada a niños, niñas y jóvenes de distintos contextos.



  3. Conexión con ciudadanía democrática e inclusión:
    El docente explica: “Abordar este problema requiere