Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Sherlyn Arcos
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Nivel educativo: Educación Inicial, 1º (0-3 años)
Duración: 45 minutos
Tema central: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Integración interdisciplinar: Comprensión lectora



SECUENCIA DIDÁCTICA


Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños utilicen diversas estructuras del lenguaje oral: maternés, balbuceo, juegos metalingüísticos y narraciones breves para expresar lingüísticamente necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos, favoreciendo la comprensión lectora desde la primera infancia.



Inicio (10 min)


Bienvenida y ambientación:



  • Recibimiento cálido, usando lenguaje maternés (voz suave, melodiosa y exageración de sonidos).

  • Canción de saludo ("Hola, hola para ti"), invitando a los niños a responder con sonidos, gestos o movimientos, promoviendo el balbuceo y la imitación.

  • Breve diálogo con las familias presentes para explicar el propósito: “Hoy vamos a jugar, cantar y escuchar una historia para aprender a decir lo que sentimos y lo que queremos, usando palabras, sonidos y gestos”.



Desarrollo (25 min)


1. Juego metalingüístico: “Eco de emociones” (10 min)



  • La docente pronuncia sonidos y palabras sencillas que expresan emociones (por ejemplo: “Oh”, “¡Ay!”, “Uuuh”, “¡Qué rico!”), mostrando gestos faciales.

  • Los niños imitan libremente, explorando el balbuceo y el juego con sonidos.

  • Se invita a compartir espontáneamente sonidos