Circunferencia, círculo y esfera.
Alejandra Koyoc
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN ÚNICA
Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Contenido: Circunferencia, círculo y esfera
Objetivo (PDA): Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable
Duración: 50 minutos
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación:
- Se inicia la clase con una breve visualización: en la pantalla se muestran imágenes de obras artísticas famosas que incorporan formas circulares y esféricas (ej. vitrales de catedrales, esculturas urbanas o fotografías de la naturaleza como gotas de agua o la forma del planeta Tierra).
- Se invita a los alumnos a comentar:
“¿Dónde han visto circunferencias, círculos o esferas en su entorno, tanto natural como artístico?” - Se guía una reflexión breve sobre cómo la naturaleza utiliza estas formas para crear estructuras eficientes y resistentes, relacionándolas con elementos de la vida diaria y del medio ambiente (por ejemplo, burbujas, frutos, el planeta).
- Se plantea la pregunta detonadora:
“¿Cómo podemos identificar y utilizar las formas circulares en nuestro entorno para crear algo bello y al mismo tiempo ayudar a cuidar el ambiente?”
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Exploración e indagación:
- Actividad central:
Los estudiantes se agrupan en equipos de 4 y se les proporciona materiales reciclados (cartón, tapas de botellas, popotes, hojas reutilizadas, etc.), reglas, compases y c