Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos argumentativos.

Grado: 5º de Primaria
Edades: 10 a 12 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinario. Atención al problema: Comprensión lectora.
Propósito (PDA):
Que los estudiantes lean textos sobre temas polémicos, reconozcan y distingan opiniones de datos y hechos concretos.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica motivacional: “Opinión o Hecho”
La docente presenta dos afirmaciones escritas en papeles grandes y los coloca en el pizarrón. Por ejemplo:

• “Comer verduras es importante para la salud.”


• “La pizza es el mejor alimento del mundo.”

Se invita a los alumnos a opinar si cada frase es un hecho o una opinión. Se les pide que expliquen por qué piensan así. La docente orienta el diálogo hacia la importancia de diferenciar hechos y opiniones, especialmente en temas polémicos que afectan a la comunidad.

Puente con la vida cotidiana:
La maestra comenta: “En nuestra comunidad a veces escuchamos muchas opiniones sobre temas importantes, como el reciclaje, el uso del agua, la seguridad, etc. ¿Por qué es importante saber si lo que oímos es un hecho o solo una opinión?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Lectura de un texto polémico de contexto comunitario
Se selecciona un texto breve y sencillo sobre un tema relevante para la escuela/comunidad, por ejemplo:
“El uso de plásticos en la escuela: ¿deberíamos prohibirlos?”

Trabajo en equipos:
Cada equipo lee el texto y subraya (con colores distintos) los fragmentos que presentan hechos y