Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Cesar Gerardo meneses
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Tecnología Secundaria 1º
Sesión 1 de 4: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Atención a Ausentismo


Objetivo (PDA):
Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.



FASE DE INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida e integración

    • Recibe a los alumnos y realiza una breve dinámica para fortalecer el sentido de comunidad. Ejemplo: "Saludo intercultural", donde cada estudiante comparte cómo se saluda en su cultura o comunidad.

    • Presenta el propósito de la clase, subrayando la importancia de conocer los materiales y procesos técnicos que forman parte de nuestro entorno, y cómo estos impactan en la vida diaria y en la escuela.

    • Relaciona con el ausentismo: Pregunta abiertamente “¿De qué manera creen que conocer más sobre los materiales y técnicas de nuestra comunidad puede hacer que la escuela sea más interesante o útil para todos?”





FASE DE DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración crítica de materiales y procesos técnicos

    • Trabajo en equipos pequeños (4 alumnos): Cada equipo recibe muestras de diferentes materiales comunes en su localidad (madera, PET, cartón, tela, metal, barro, etc.), o fotos si no es posible tener los materiales.

    • Guía de análisis: Cada equipo responde preguntas detonadoras en una hoja:

      • ¿De dónde proviene este material? (Origen natural, reciclado, sintético, etc.)

      • ¿Qu