Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Irma Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable, interdisciplinariedad, cuidado del ambiente



PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, ser humano, hongos, organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.



ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación (5 min)
Saludo y breve explicación sobre la importancia de la salud en nuestra relación con la naturaleza. Invita a los alumnos a compartir una experiencia reciente en la que hayan estado en contacto con la naturaleza (puede ser un parque, jardín, algún lugar verde cerca de casa).


Preguntas generadoras (5 min)



  • ¿Qué cosas vivas y no vivas has visto en ese lugar?

  • ¿Cómo crees que se ayudan unos a otros para vivir?


2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación (15 min)
Divide al grupo en equipos de 4-5 alumnos. Proporciónales tarjetas ilustradas con imágenes de factores bióticos (plantas, animales, ser humano, hongos, bacterias) y abióticos (agua, aire, suelo, sol).
Cada equipo organiza sus tarjetas en una hoja grande, intentando formar conexiones entre los diferentes factores.
Orientación del docente: Haz preguntas como:



  • ¿Qué necesita cada ser