Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Arely Lopez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje transversal: Comprensión lectora
Propósito/Objetivo (PDA):
Reconoce algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.
Contexto de la sesión
La comunidad escolar ha identificado que existen dificultades en la comprensión lectora, por lo que se busca atender esta problemática a través de actividades creativas y colaborativas que permitan a los alumnos acercarse a textos literarios de diferentes culturas, reconociendo la diversidad e incluyendo las voces de todos los participantes.
Inicio (10 minutos)
1. Saludo inclusivo y diálogo inicial
- El docente saluda en distintas lenguas presentes en la comunidad escolar (español, náhuatl, inglés), promoviendo el respeto y la inclusión.
- Pregunta abierta: ¿Alguien conoce algún poema, canción o juego de palabras de su familia o comunidad?
- Se fomenta que los alumnos compartan oralmente pequeñas rimas, canciones o versos, valorando todas las participaciones.
2. Presentación del proyecto comunitario
- Se explica que durante dos sesiones crearán juntos una “Antología Comunitaria” de poemas, canciones y juegos de palabras, donde se incluirán creaciones propias y de diferentes culturas representadas en la escuela.