Sesión 1 - Descubrimos Nuestros Símbolos**

XOCHIMIN GONZÁLEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura: Comunidad (interdisciplinar)
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a comunidades, la entidad y México, como referentes de identidad y pertenencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.



Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Descubrimos Nuestros Símbolos


1. Inicio (10 minutos)


Motivación y Activación de Saberes Previos



  • Saludo y breve charla sobre la importancia de sentirse parte de un grupo o lugar.

  • Pregunta detonadora escrita en el pizarrón:

    • ¿Qué símbolos conoces que representan a nuestra comunidad, nuestro estado y a México? (palabras, imágenes, canciones, colores, ropa, etc.)



  • Los alumnos escriben en su cuaderno una lista corta (o realizan un dibujo rápido) de los símbolos que recuerdan.

  • Socialización oral: algunos estudiantes comparten lo que escribieron/dibujaron y el docente anota en el pizarrón las respuestas más relevantes.


Propósito: Motivar la indagación y activar conocimie