Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
PDA (Aprendizaje esperado):
Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (enfoque en el problema: Discriminación)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de la igualdad y la inclusión desde un enfoque intercultural y de género.

Actividades:

1. Dinámica “El termómetro de las ideas”
   El docente lee tres frases relacionadas con igualdad y discriminación (ejemplo: “En México todas las personas son tratadas igual sin importar su origen o género” / “A veces, en la escuela se excluye a compañeros por su aspecto” / “Ser diferente es motivo de respeto, no de burla”).
   Cada estudiante se coloca en una parte del aula según esté de acuerdo, en desacuerdo o “no sabe”. Se promueve que expliquen brevemente su postura.

   
   



2. Presentación del problema:
   El docente presenta el caso de “Ana”, una estudiante de origen indígena y con discapacidad visual, que recientemente ingresó a una secundaria y ha notado actitudes de exclusión y burlas por parte de algunos compañeros/as.

   
   

   Se lanza la pregunta detonadora:
   **¿Por qué crees que ocurren estas situaciones de discriminación en la escuela y cómo podr