Sesión 1 de 2**

Daniel Del
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Español)
Contenido central: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas. Importancia de actuar y participar para promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía, solidaridad y cuidado del ambiente.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Interculturalidad crítica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



PROPÓSITO (PDA):
Indagar sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participar en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección, y mostrar empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.



I. INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:



  • Diálogo inicial: El/la docente inicia preguntando: "¿Alguna vez han vivido o conocido a alguien que haya pasado por un sismo, huracán, inundación o incendio? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron en ese momento?"

  • Lectura breve: Se proyecta o lee en voz alta un fragmento de un testimonio sobre un desastre natural ocurrido en México, rescatando la voz de una niña indígena que cuenta cómo actuó su comunidad tras un huracán.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo actuaron las personas de la historia?

    • ¿Por qué creen que es importante saber qué hacer ante estos eventos?

    • ¿En su comunidad qué peligro