El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de clase — Español 3º Secundaria

Sesión 1 de 4: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos analizarán en textos literarios ejemplos de neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos, identificando estos elementos como manifestaciones del dinamismo de la lengua española y valorándolos como parte de nuestro patrimonio cultural.

I. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación colectiva.

1. Dinámica de apertura:
   El docente invita a la clase a reflexionar sobre palabras que han escuchado recientemente y que consideran "nuevas" o "diferentes" a las que usan adultos mayores.
   Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • "¿Recuerdan alguna palabra extraña o graciosa que hayan escuchado en su comunidad, en redes sociales o en canciones?"
   
   
   
   



2. Registro colectivo:
   Se anotan en el pizarrón las palabras compartidas, promoviendo que todos participen (procurando la inclusión de quienes tengan otra lengua materna o variaciones dialectales).

   
   



3. Breve diálogo dirigido:
   Se pregunta a los alumnos por qué creen que estas palabras existen o cambian con el tiempo, guiando hacia la idea de que la lengua es dinámica y refleja la cultura y la identidad de los pueblos.

   
   

II. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Analizar textos literarios y reconocer el dinamismo del esp