La diversidad de grupos sociales y culturales en México

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
GEOGRAFÍA 1º SECUNDARIA
Sesión 1 de 6
Tema: La diversidad de grupos sociales y culturales en México
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad con Cuidado del Ambiente

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos y grupos sociales en México, los valoren como parte de la identidad nacional pluricultural y sean capaces de comparar esta diversidad con la del resto del mundo, reflexionando además sobre la relación entre esa diversidad y el cuidado del ambiente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambiente incluyente:
Recibe a las y los alumnos con un saludo en distintas lenguas originarias mexicanas (ejemplo: “Tlen ompa?” en náhuatl, “Ko’ox k’áaba’” en maya, “Ba’ax ka wa’alik?”). Esto introduce la diversidad lingüística de México. Escribe en el pizarrón la pregunta inicial:

“¿Cómo influye la diversidad de grupos sociales y culturales en México en la manera en que cuidamos el ambiente?”

Activación de conocimientos previos:
Organiza a los alumnos en equipos heterogéneos asegurando la inclusión de todas las voces. Pídeles en una lluvia de ideas que mencionen ejemplos de grupos sociales y culturales que conozcan de su comunidad, escuela o país, y cómo piensan que estos grupos se relacionan con su entorno.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Planteamiento del problema:
Presenta un breve caso problema:
“La comunidad de San Juan, habitada por indígenas, migrantes y habitantes urbanos, enfrenta la contaminación de su río. Cada grupo