La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Ivan Solis- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Historia, 3º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Contenido específico: Desarrollo de las ciudades en Italia y Flandes durante los siglos XII y XIII
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar al grupo acerca de la importancia de las ciudades medievales y estimular su interés a través de la identificación de un problema relevante.
Estrategia:
- Dinámica de activación: Presentar dos imágenes contrastantes: una de un centro de una metrópoli actual (CDMX, Monterrey) y otra de una ciudad medieval (Venecia o Brujas).
- Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que algunas ciudades llegan a ser tan importantes y otras no? ¿Qué provoca que hoy hablemos de Nueva York o Tokio y antes de Venecia y Brujas?
- Mini debate: 5 minutos para que algunos estudiantes compartan ejemplos de ciudades conocidas y expliquen por qué creen que son famosas.
Interculturalidad crítica: Relacionar las ciudades mexicanas con las europeas y reflexionar sobre las diferencias y similitudes en la manera en que se desarrollaron.
2. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Iniciar el ABP presentando el problema principal, organizar equipos y guiar la primera indagación.
A) Presentación del problema (5 minutos):
Situación-problema:
“En la Edad Media, muchas personas vivían en el campo, pero de repente algunas ciudades de Italia y Flandes se volvieron muy im