Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Valeria Vega
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan el país, reconociendo sus aportaciones, problemas y dificultades, especialmente el rezago educativo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad (vinculación con rezago educativo)
Secuencia Didáctica
1. Activación de Saberes Previos (5 minutos)
- Dinámica breve: En círculo, los alumnos compartirán si ellos, sus familias o conocidos provienen de diferentes lugares o hablan distintas lenguas.
- Preguntas detonadoras:
- ¿Han escuchado hablar alguna lengua indígena?
- ¿Conocen a alguien que haya migrado de otro lugar?
2. Presentación del Problema (10 minutos)
- El docente expone el siguiente caso problema:
“En México existen muchos pueblos y comunidades con diferentes lenguas, formas de vestir, celebrar, comer y aprender. Sin embargo, no todas las personas pueden ir a la escuela ni aprender en su propio idioma, y algunas personas no tienen las mismas oportunidades. ¿Por qué pasa esto? ¿Cómo afecta a las personas y a México?” - Se invita a los alumnos a expresar ideas iniciales respecto al caso. El docente anota en el pizarrón los conceptos clave: pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, diversidad cultural, rezago educativo.