Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Fatima Yolette Sifuentes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Proyecto comunitario: "Nuestras voces, nuestras formas de convivir"
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 – Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística en la comunidad
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Mejora de la convivencia desde el respeto y la apreciación de la diversidad lingüística


Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos se familiaricen con lenguas distintas a la suya que escuchan en su comunidad, incorporando expresiones de origen indígena, extranjero o de lenguas de señas, favoreciendo la convivencia y el respeto.



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida en diferentes lenguas (por ejemplo, español, alguna lengua indígena local, inglés y lengua de señas mexicana). La docente modela saludos simples: "¡Hola!", "Kamisaraki" (aymara), "Hello", saludo en lengua de señas.

  • Pregunta detonadora: ¿Alguien ha escuchado a personas que se comuniquen diferente? ¿Cómo se sienten cuando escuchan palabras diferentes?

  • Breve lectura en voz alta de un libro ilustrado que muestre niños saludando en distintas lenguas y contextos culturales.

  • Presentación del proyecto: “Vamos a descubrir cómo hablan las personas en nuestra comunidad y a aprender juntos a convivir apreciando nuestras diferencias.”


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada:

    • Conversatorio grupal: Platicamos sobre quiénes en la comunidad (vecinos, familiares, trabajadores) usan palabras diferentes. La docente fomenta la participación con preguntas y ejemplos.