Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 4: Escritura de nombres en la lengua materna
Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión 1/4

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes comiencen a identificar la importancia de escribir correctamente su nombre y el de las personas de su entorno, asociando la escritura con la identidad, la pertenencia y la autoría, utilizando estrategias inclusivas y promoviendo el pensamiento crítico sobre cómo y por qué nombrarnos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce su nombre y apellidos al escuchar y verlos escritos.


• Escribe su nombre y apellidos y los de personas cercanas con apoyo de modelos y recursos visuales.


• Reflexiona sobre la importancia de la escritura en la construcción de la identidad.


• Utiliza estrategias básicas de lectoescritura para identificar y escribir nombres propios.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)

• Dinámica inclusiva: Ronda de saludos. Cada estudiante menciona su nombre en voz alta y dice algo que le gusta (ejemplo: “Me llamo Ana y me gustan los gatos”). El docente escribe los nombres mencionados en tarjetas o en el pizarrón, respetando la forma en que cada niño o niña desea que se escriba.


• Pregunta detonadora de pensamiento crítico: “¿Por qué es importante escribir nuestro nombre? ¿Qué pasaría si todos tuviéramos el mismo nombre o si alguien escribiera mal tu nombre?”
  Se permite que los estudiantes compartan sus ideas, promoviendo la e