Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Axel Alejandro Flores- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español II
Grado: Secundaria (2º), 12-15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques clave: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Bullying)
Propósito de aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica de apertura:
Los estudiantes observarán una breve proyección visual con imágenes, fragmentos de poemas y frases célebres en distintas variantes del español de México (ej. maya, náhuatl, español norteño, chiapaneco, urbano, etc.).
Preguntas detonadoras:
- ¿Cómo se sienten cuando escuchan palabras o acentos diferentes?
- ¿Alguna vez les han hecho sentir mal por hablar o pronunciar de cierta forma?
- ¿Han visto o vivido una situación de burla o exclusión por cómo habla alguien?
Propósito:
Romper el hielo, generar empatía y activar conocimientos previos sobre la diversidad lingüística y la discriminación relacionada con la lengua.
Enfoque inclusivo:
Se invita a que participen voluntariamente quienes deseen compartir experiencias, asegurando un ambiente de respeto.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Análisis colectivo (10 minutos):
En equipos, los alumnos leen y escuchan extractos breves de relatos narrados en diferentes variantes del español mexicano y otras lenguas originarias.
Materiales: Textos impresos, grabaciones corta