Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Nayeli Hernandez
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos informativos para ampliar conocimientos sobre temas de interés colectivo e individual
Problema comunitario a trabajar: Lectoescritura
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, y desarrollo del pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


Propósito de la sesión (PDA):
Lograr que las y los estudiantes reconozcan qué es un texto informativo y cómo se estructura, identificando el uso básico de la coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte para organizar las ideas en párrafos.


1. Actividad inicial (10 minutos): Activando saberes y sentido comunitario



  • El o la docente invita a la clase a sentarse en círculo para fomentar la participación.

  • Se pregunta:

    • ¿Qué temas les gustaría investigar o aprender que sean importantes para nuestra comunidad y para cada uno de ustedes?

    • ¿Por qué creen que leer y escribir sobre estos temas puede ayudar a nuestra comunidad?



  • Cada estudiante menciona brevemente un tema que considere relevante (por ejemplo: cuidado del agua, tradiciones locales, alimentación saludable, juegos tradicionales).

  • El docente registra las ideas en el pizarrón, visibilizando la diversidad cultural y los intereses colectivos.


Propósito:
Fomentar la apropiación cultural y el pensamiento crítico a partir de los saberes e intereses de la comunidad y del grupo.



2. Desarrollo (25 minutos): Explorando textos informativos y su función comunitaria


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