El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Montserrat D.
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Física 2º Secundaria
Sesión 1 de 2


Tema central:
El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación (Inquiry-Based Learning)
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Inclusión y pensamiento crítico


Duración: 50 minutos



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación (3 minutos):
    Recibe a los estudiantes y organiza el aula en equipos heterogéneos considerando diferentes estilos de aprendizaje, género y antecedentes académicos, promoviendo un ambiente inclusivo.



  2. Pregunta generadora (7 minutos):
    Escribe en el pizarrón:
    “¿Cómo crees que el pensamiento científico ha cambiado la manera en que vivimos y enfrentamos los problemas en nuestra sociedad?”
    Invita a los alumnos (de manera voluntaria) a compartir ejemplos de su vida cotidiana donde se aplican conocimientos científicos. Registra las ideas en el pizarrón, motivando la participación de todos y evitando juicios de valor.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración guiada – Indagación en fuentes seleccionadas (15 minutos):
    Distribuye fragmentos de breves biografías (con nivel de lectura adecuado para la edad y necesidades educativas de los estudiantes, incluyendo lenguaje sencillo, pictogramas o audios se