La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de clase – Historia 1º Secundaria
Sesión 1 de 4: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación – Primer acercamiento a los pueblos originarios de México"
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, comprensión lectora, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

• Contextualización: El docente abre la sesión preguntando a los alumnos cómo imaginan que era México antes de las grandes ciudades, e invita a compartir breves ideas en voz alta (cada respuesta se respeta, promoviendo la participación de todos).


• Presentación del problema-guía: El docente plantea el reto de la sesión:
  “Imagina que eres un periodista que debe escribir un reportaje sobre los pueblos originarios de México para un lector extranjero. Pero primero, debes investigar: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México? ¿Dónde viven? ¿De dónde vienen? ¿Cómo eran antes y cómo son ahora? ¿Qué ha cambiado y qué permanece?”


• Activación de conocimientos previos: Muestra imágenes representativas de pueblos originarios actuales y antiguos (sin decir de quiénes son) e invita a los alumnos a describir lo que observan, escribiendo palabras clave en el pizarrón.


• Inclusión: Se forman equipos pequeños procurando mezclar habilidades, orígenes y niveles de parti