Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Montse Gomez
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, inclusión, igualdad de género, interdisciplinariedad para atender el desinterés.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación:
- El/la docente saluda y presenta un video corto (2 minutos) que muestre distintos seres vivos (plantas, animales, hongos, bacterias) en diversas actividades vitales: alimentándose, moviéndose y reproduciéndose, asegurando que haya representación equilibrada de machos y hembras (cuando sea posible) y diferentes hábitats.
- Pregunta detonadora: “¿Qué creen que tienen en común todos estos seres vivos?”
- Se solicita a los alumnos que anoten en tarjetas (o en su dispositivo) una característica que hayan notado y la compartan de forma voluntaria, fomentando la participación igualitaria y respetando los distintos ritmos de expresión.
- Breve mención: “Hoy iniciaremos una exploración para descubrir qué hace que los seres vivos sean… vivos y cómo esto les ha permitido adaptarse y sobrevivir a lo largo del tiempo.”
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Indagación guiada (15 minutos):
- Se forman equipos mixtos, procurando equida