Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
GEMIMA HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Área: Lenguaje y comunicación
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Atención al problema de lectoescritura
Propósito de aprendizaje (PDA):
De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1
1. Actividad de Inicio (10 minutos)
- Bienvenida inclusiva: Saludo individual, breve dinámica de reconocimiento (cada niño menciona su nombre y una emoción que siente hoy, mostrándola con una expresión facial o señalando una carita de emociones).
- Presentación del proyecto: Se explica que en el aula realizarán un pequeño “Libro comunitario de emociones y saberes”, donde compartirán cómo se sienten, lo que saben, y lo que les gusta junto con sus familias y comunidad.
- Lectura breve (fomentando apropiación cultural): Se lee en voz alta un cuento breve o una narración oral tradicional de alguna cultura local (puede ser contado por una madre, padre, abuela o por la docente, usando imágenes, objetos o láminas para apoyar la comprensión). Se invita a los niños a observar imágenes y palabras escritas en carteles, fomentando la atención a la lectoescritura y a la diversidad cultural.