Exploración, análisis y síntesis creativa con enfoque en comprensión lectora y artes.

Cesar Porras
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Escuela Primaria:
Grado: 3º
Asignatura: Español (Secuencia Didáctica Interdisciplinar: Artes – Vida Saludable)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje basado en Proyecto Comunitario
Enfoques Transversales: Artes y experiencias estéticas – Vida Saludable – Comprensión lectora



Tema principal:
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre la función de los textos instructivos y sus características: organización de datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente pasos; brevedad y secuencia de la información; precisión en las indicaciones.



Sesión 1 (de 2): "¡Jugamos y aprendemos con instrucciones!"



1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación estética:

    • Recibir a los estudiantes con música alegre y disponiendo el aula en círculo.

    • Breve plática: "¿Quién ha jugado algún juego nuevo últimamente? ¿Cómo supieron qué hacer?"

    • Mostrar una caja de un juego de mesa o material para elaboración de manualidades saludables.

    • Introducir el reto: “Hoy vamos a descubrir para qué sirven las instrucciones y cómo nos ayudan a divertirnos y cuidar nuestra salud”.

    • Formular la pregunta generadora:
      “¿Cómo podemos asegurarnos de que todos entiendan y puedan jugar o hacer algo nuevo en la escuela?”





2. Desarrollo (25 minutos)


A. Actividad de Exploración Sensorial y Artística (10 min):



  • Entregar a cada equipo una serie de instrucciones breves y materiales (por ejemplo: instr