Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Sergio Salvador Bautista
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 4
Formación Cívica y Ética, 2º de Secundaria
Contenido: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y trata de personas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Integración interdisciplinar: Habilidades matemáticas


Objetivo (PDA):
Que las y los alumnos comparen los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas, e identifiquen medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activador Intercultural y de Pensamiento Crítico
    El o la docente presenta una breve encuesta anónima, con apoyo de gráficas sencillas (porcentajes), sobre percepciones de violencia en la escuela (por ejemplo: ¿alguna vez has visto o sabido de algún acto de violencia en la escuela?, ¿conoces a alguien que haya vivido discriminación por género?, ¿has escuchado sobre la trata de personas?).
    Se proyectan los resultados inmediatos (con tiempo real en el pizarrón, usando sumas y porcentajes simples).
    Se plantea al grupo el siguiente problema:
    ¿Por qué situaciones de violencia de género y trata de personas pueden pasar desapercibidas en la vida escolar y comunitaria?
    Reflexión intercultural: Se invita a las y los alumnos a pensar cómo las distintas culturas y contextos en México pueden influir en la percepción y denuncia de la violencia.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Presentación del Caso Problema
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