Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, igualdad de género, atención al rezago educativo
Objetivo (PDA):
Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y contextualizar a los estudiantes sobre la importancia de la igualdad sustantiva e inclusión, reconociendo el valor de la diversidad.

Actividad:

• El docente inicia la clase con una breve dinámica de “Lluvia de ideas”: pregunta a los estudiantes qué entienden por igualdad, inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.


• Se anotan palabras clave en el pizarrón, estableciendo relaciones entre ellas.


• El docente presenta un caso breve (historia ficticia), adaptada con enfoque de género e inclusión:
  “Rebeca es una estudiante indígena que, al entrar a la secundaria, nota que algunos de sus compañeros no quieren trabajar con ella en equipo, mientras que otras compañeras son criticadas por querer practicar deportes que ‘no son para mujeres’.”

Preguntas detonadoras:

• ¿Cómo creen que se siente Rebeca?


• ¿Por qué se dan estas situaciones en las escuelas?


• ¿Cómo se relaciona esto con la igualdad sustantiva y la inclusión?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: