Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división: operaciones inversas
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de lectura y escritura
PDA: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Atención interdisciplinar: Estrategias para abordar el problema del desinterés.

Propósito de la sesión

Que los alumnos reconozcan la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, y utilicen diversos procedimientos para resolver multiplicaciones que resultan en números de hasta tres cifras; todo ello a partir de la indagación, la lectura de problemas contextualizados y la reflexión crítica.

Secuencia didáctica

1. Activación de saberes previos (Indagación inicial) – 7 minutos

• Dinámica de conversación guiada:
  El docente presenta una breve narración inspirada en un relato tradicional mexicano, como la leyenda del maíz, en la que una comunidad necesita repartir sacos de maíz entre las familias.
  Se promueve una breve lectura grupal y luego, se pregunta:
  ¿Cómo podríamos saber cuántos granos de maíz tiene cada saco si juntamos todos los granos?
  (Conexión interdisciplinaria: Uso de lecturas culturales para despertar interés y contextualizar matemáticas).

  
  



• Cuadro en el pizarrón:
  ¿Qué sabemos de la multiplicación? ¿Y de la división?
  Los alumnos expresan libremente ideas, que el docente ano