“Seres Imaginarios: ¿Cómo convivimos con lo diferente?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Primaria 1º) – SESIÓN 1 de 2

Secuencia Didáctica: “Seres Imaginarios: ¿Cómo convivimos con lo diferente?”

Grado: 1° de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica
Eje transversal: Convivencia

Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

SESIÓN 1: CONOCIENDO NUESTROS SERES IMAGINARIOS

Inicio (10 minutos)
Ambiente inclusivo y seguro

• Bienvenida cálida: Saludo a los estudiantes en su lengua materna y en español.


• Dinámica rompehielo: "El saludo mágico". Cada quien elige un saludo especial para compartir con el grupo, favoreciendo la diversidad de formas de convivir.


• Pregunta detonadora: ¿Qué seres imaginarios conoces?, ¿alguien en tu familia o comunidad ha hablado de alguno diferente? Ejemplo: duendes, alebrijes, nahuales, dragones, unicornios, etc.


• Exploración de saberes previos: Los niños comparten, se valora cada aportación reconociendo todas las voces (enfoque inclusivo e intercultural).

Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje activo, participativo e interdisciplinar

• Lectura colectiva:
  Se lee en voz alta un breve cuento ilustrado que contenga seres imaginarios de distintas culturas (por ejemplo, un cuento donde aparecen nahuales y dragones). Se apoya con láminas grandes o imágenes para favorecer la comprensión a alumnos con distintos estilos de aprendizaje.
  
  
  • Se invita a niños/as a ayudar en la lec