El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Carlos Vargas- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: INGLÉS SECUNDARIA 1º
Sesión 1 de 2: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad
Duración: 50 minutos
Grado: 1º de Secundaria (12–15 años)
Enfoque: Proyecto comunitario – Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de conocer problemas y soluciones comunitarias en diferentes culturas.
Estrategia:
Dinámica de sensibilización intercultural
- Pregunta generadora: “¿Cuáles son algunos problemas que enfrentan nuestras comunidades? ¿Creen que estos problemas se viven igual en otros países?”
- Los estudiantes comparten ideas en español e inglés sencillo, apoyados con imágenes proyectadas (por ejemplo: contaminación, falta de agua, basura, seguridad, espacios públicos).
- El docente presenta brevemente mediante imágenes ejemplos de problemas comunitarios de diferentes contextos (por ejemplo, una comunidad en Ghana con problema de basura, una comunidad en Nueva Zelanda con problemas de agua).
Enfoque intercultural:
- Reflexión breve sobre cómo cada comunidad, desde su propia cultura, busca soluciones a sus problemas.
- El docente anima a los alumnos a valorar la diversidad cultural y lingüística de las soluciones.