Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2
Asignatura: Historia II – Secundaria
Grado: 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo (PDA): Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Atención al rezago educativo
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación cultural desde la lectura y la escritura

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Motivación y activación de saberes previos

1. Dinámica de Pregunta Problematizadora:
   El docente inicia con una pregunta oral al grupo:
   “¿Por qué creen que un país recién independizado podría tener dificultades para defenderse de otros países más poderosos? ¿Conocen algún caso en la historia de México?”

   
   



2. Lluvia de ideas:
   Los alumnos responden libremente. El docente escribe en el pizarrón palabras clave que mencionen (por ejemplo: ‘ejército’, ‘dinero’, ‘organización’, ‘líderes’, ‘problemas internos’).

   
   



3. Lectura breve:
   El docente reparte un pequeño texto introductorio que narra, en forma de testimonio, las preocupaciones de un ciudadano mexicano en 1836 ante la amenaza extranjera.
   El texto debe emplear vocabulario accesible y ser de media cuartilla para atender la diversidad de niveles lectores derivados del rezago educativo.

   
   



4. Comentario individual:
   Alumnos escriben en su cuaderno una frase co