Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar para atender el problema de discriminación.
Enfoque: Inclusión, artes y experiencias estéticas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar e introducir el tema desde la experiencia personal y el reconocimiento de la diversidad.

Actividades:

1. Pregunta detonadora: La profesora inicia preguntando:
   
   
   • “¿Conocen a alguna persona que no pueda comunicarse de la misma forma que la mayoría? ¿Cómo creen que se expresa artísticamente una persona con discapacidad visual, auditiva o motriz?”
   
   
   
   


2. Dinámica corta de empatía:
   
   
   • Se reparte papel y lápiz a todos.
   
   
   • Se pide que, durante un minuto, dibujen una emoción sin usar palabras ni símbolos obvios (como caritas felices o tristes).
   
   
   • Posteriormente se recogen y se muestran algunos ejemplos, reflexionando sobre lo difícil que puede ser comunicar algo sin los recursos habituales.
   
   
   
   


3. Breve diálogo:
   
   
   • Se pregunta: “¿Cómo creen que se siente alguien que no puede usar el habla, la vista o el oído para comunicar arte o emociones? ¿Han visto alguna manifestación art