Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, apropiación de las culturas por medio de la lectura y escritura, interdisciplinariedad
Problema a atender: Habilidades matemáticas
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza

Secuencia didáctica

1. Activación de saberes previos y apertura (10 minutos)

• Bienvenida e introducción lúdica
  
  
  • Se inicia la sesión saludando a los niños y niñas, recordando brevemente cómo los números nos ayudan a resolver problemas en la vida diaria.
  
  
  • Se realiza la pregunta generadora:
    "¿Para qué crees que sirven las monedas y billetes que usan mamá, papá o los adultos cuando van a la tienda?"
  
  
  • Se invita a los niños a observar y tocar una colección real de monedas y billetes mexicanos (de juguete o reales según seguridad).
  
  
  • Lectura breve de un cuento corto: “María va al mercado”. El cuento narra cómo María utiliza monedas de diferentes valores para comprar frutas en un mercado tradicional mexicano.
  
  
  • Al finalizar la lectura, se pregunta:
    "¿Cómo fue que María supo cuánto dinero usar? ¿Ustedes han comprado algo con dinero?"
  
  
  
  

2. Experiencia de indagación (20 minutos)

• Situación problema - Tienda en el aula
  
  
  • Se organiza un “mercado” en el aula, colocando objetos y productos de juguete con etiquetas de precios s