Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Efrén Adolfo Paz- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética 1º Secundaria
Sesión 1 de 2: Normas, leyes e instituciones para la protección de los derechos humanos en la convivencia diaria
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema transversal: Acoso escolar (bullying)
Objetivo de aprendizaje (Propósito del Desarrollo de Aprendizajes - PDA):
Aprecia los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
1. Fase de Inicio (10 minutos)
- Dinámica de activación: El docente propone una pregunta detonadora:
"¿Qué harías si ves que un compañero está siendo molestado constantemente en la escuela? ¿Quién o quiénes deberían intervenir y cómo?" - Se forman pequeños grupos diversos (asegurando integración e inclusión) para que intercambien brevemente sus ideas. El docente recoge algunas respuestas sin juzgar.
- Se introduce el propósito de la clase y se explica que trabajarán con una situación realista para aprender cómo las normas, leyes e instituciones nos ayudan a convivir y proteger los derechos humanos.
2. Fase de Desarrollo (30 minutos)
Situación problemática:
El docente presenta el siguiente caso:
*"En la Secundaria 'Unidos', varios alumnos han notado que un estudiante (Ángel) está siendo víctima de burlas, exclusión y agresiones físicas ocasionales por parte de un grupo. Nadie interviene, y las autoridades escolares parecen no estar al tanto. Algunos estudiantes está