Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SUMA Y RESTA, SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS

Asignatura: Matemáticas
Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1 (integrada en la serie de operaciones básicas con decimales)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinario: Atención al rezago educativo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.

1. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Saludamos y formamos un círculo (si el espacio lo permite), preguntando:
  “¿Recuerdan en qué situaciones de su vida usan el dinero y han necesitado sumar o restar cantidades con centavos?”


• Socialización rápida de respuestas, orientando a que cada alumno piense en una vivencia concreta (por ejemplo: ir a la tienda, juntar para un regalo, etc.).


• Presentamos el reto de la sesión:
  “Hoy vamos a descubrir cómo nos ayudan las sumas y restas con decimales en la vida diaria, y veremos cómo una sirve para comprobar la otra.”

2. DESARROLLO (25 minutos)

Exploración – Indagación guiada y construcción del conocimiento:

A. Situación problemática contextualizada

• Presentamos un caso:
  “En la tiendita de la escuela, Ana tiene $12.75 y compra una goma de $9.60. ¿Cuánto dinero le queda?”

B. Trabajo en equipos pequeños (heterogéneos, para atender la diversidad y el rezago educativo):

• Entregamos a cada equipo: