Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los estudiantes: 12 – 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y establecer el vínculo entre la lengua, identidad y convivencia.

1. Saludo y ambientación:
   
   
   • Recibe a los estudiantes con música en diferentes variantes del español (ejemplo: rap en español urbano, canción regional, fragmento de poesía indígena traducida).
   
   
   
   


2. Dinámica de apertura: “El idioma de mi casa”
   
   
   • Pide que cada estudiante comparta brevemente una palabra o expresión típica de su familia o comunidad (puede ser en español, alguna lengua indígena o variante regional).
   
   
   • Pregunta: “¿Qué sienten cuando usan esas palabras? ¿Qué diferencia hay entre cómo hablamos aquí y en casa?”
   
   
   
   


3. Presentación del proyecto comunitario:
   
   
   • Explica que las próximas sesiones trabajarán en un proyecto para narrar historias relacionadas con cómo la lengua forja nuestra identidad y cómo el respeto a las diferencias lingüísticas mejora la convivencia en el aula y la comunidad.
   
   
   • Escribe en el pizarrón la pregunta guía:
     **¿De qué ma