“Descubriendo las historias de mi comunidad”**

Mylene Vega
Preescolar 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6


Nivel educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Atención interdisciplinar: Comprensión lectora



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):


Narra con secuencia lógica historias que conoce o inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.



Sesión 1: “Descubriendo las historias de mi comunidad”


Inicio (10 minutos)


1. Ritual de bienvenida intercultural:
Los niños y niñas se saludan con una canción tradicional de distintas regiones de México (puede elegirse una diferente cada sesión para visibilizar la diversidad cultural). Se recuerda la importancia de escuchar y respetar a las personas que cuentan historias.


2. Conversatorio inicial:
La maestra plantea:
"¿Saben qué es una historia? ¿En sus casas cuentan historias, leyendas o cuentos? ¿De qué tratan?"
Con apoyo de imágenes (ropa, objetos, lugares), se muestran ejemplos de historias que reflejan diversas culturas de la comunidad.


Se fomenta la curiosidad:
"¿Por qué creen que es importante contar historias? ¿Qué aprendemos de las historias que nos cuentan nuestros abuelos o vecinos?"



Desarrollo (25 minutos)


3. Lectura dialógica de una historia local:
La docente selecciona un cuento breve, leyenda o relato corto de la comunidad, preferentemente en la lengua materna de algún alumno o con elementos culturales relevantes (ejemplo: “La leyenda del maíz”, “El conejo en la luna”