La construcción colectiva de la paz: comprensión de los conflictos y su resolución pacífica

Azidyel N

Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: La construcción colectiva de la paz: comprensión de los conflictos y su resolución pacífica
Enfoque: Inclusivo e Intercultural Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificamos situaciones que generan conflictos y diferencias.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.

COMPETENCIA
Contribuye a la convivencia escolar pacífica, reconociendo y valorando la diversidad cultural y promoviendo la inclusión, a través del entendimiento y la resolución no violenta de conflictos.

ENFOQUE INCLUSIVO E INTERCULTURAL
Se promoverá la participación de todos los estudiantes, respetando y valorando sus orígenes, lenguas, creencias y contextos familiares, asegurando que sus voces sean escuchadas y consideradas en la resolución de los conflictos cotidianos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)
- Dinámica de activación: “La telaraña de la diversidad”. Los estudiantes, sentados en círculo, pasan un estambre diciendo su nombre y algo que les gusta o una característica de su familia/cultura/lengua. El objetivo es vi