Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2

Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Asignatura: Matemáticas 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje por indagación, Habilidades matemáticas

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes usen diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y valorando la diversidad de métodos y contextos culturales donde se usan las fracciones y los decimales.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos e introducción intercultural:

   
   
   
   
   • Se invita al grupo a recordar situaciones cotidianas donde han visto o utilizado fracciones y decimales (por ejemplo: recetas, dinero, medición, deportes).
   
   
   • Se muestran imágenes que representen contextos diversos: una receta mexicana (medidas en fracciones), una tabla de clasificación de fútbol (diferencia de goles en decimales), ventas en un tianguis (precios exactos con decimales) y una canasta de mercado indígena con productos fraccionados.
   
   
   • Se pregunta:
     
     
     • ¿Por qué creen que en algunos lugares se usan fracciones y en otros decimales?
     
     
     • ¿Qué ventajas y desventajas ven en cada forma de expresar cantidades?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Introducción breve al propósito de la sesión:

   
   
   
   
   • El docente plantea el reto: ¿Serán equivalentes 1/2 y 0.5? ¿Cómo podríamos asegurarlo con diferentes estrategias?
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Metodología: Aprendizaje por indagación guiada

1. Formulación de preguntas problema (5 minutos):