Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Comunidad, Identidad y Patrimonio

Nivel educativo: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Área: Comunidad – Artes y experiencias estéticas
Enfoques transversales: Inclusión, Interdisciplinariedad y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema prioritario a atender: Desinterés en la identidad y patrimonio cultural local

OBJETIVO (PDA):
El alumno se interesa por los elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Despertar el interés y la curiosidad de los alumnos sobre su comunidad y su historia, vinculando las artes (música, danza, objetos) de manera significativa y lúdica, utilizando el ABP para enfrentar el problema de desinterés.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Saludo personalizado (por nombre), dinámica de “Círculo de la amistad”, asegurando que todos tengan la oportunidad de participar de acuerdo con sus posibilidades (voz, señas, gestos).


• Planteamiento del problema motivador:
  La maestra presenta el siguiente reto:
  “Hoy vamos a descubrir algo maravilloso: muchas personas de nuestra comunidad ya no se interesan en nuestras canciones, danzas ni en los objetos bonitos que hacen nuestros abuelos. ¿Qué podemos hacer para ayudar a que todos se sientan orgullosos y felices de nuestra comunidad?”


• Exploración inicial:
  Con apoyo de imágenes, sonidos cortos y objetos reales/regionales, se explora:
  • ¿Qué reconocen?
  • ¿Qué les llama más la atención?
  • ¿Han visto algo pa