Introducción al concepto de números hasta el 30

Guadalupe Carmina Pueblas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de números hasta el 30
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y utilicen números hasta el 30 en situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos)

    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una actividad breve donde los alumnos identifiquen números del 1 al 30 en su entorno cercano (por ejemplo, encontrar números en el salón de clases o en objetos de la escuela).



  • Desarrollo (25 minutos)

    • Presentar una situación problemática, por ejemplo: "Vamos a organizar una fiesta y necesitamos colocar los nombres de los invitados en sus sillas, ¿cuántas sillas necesitaremos si tenemos 30 invitados?".

    • Pedir a los alumnos que piensen y propongan soluciones.

    • Realizar una lluvia de ideas grupal y registrar las respuestas en el pizarrón.

    • Introducir el concepto de números hasta el 30 y explicar cómo se utilizan en la situación planteada.



  • Cierre (10 minutos)

    • Reflexionar sobre la importancia de saber los números hasta el 30 en situaciones cotidianas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: realizar un dibujo donde utilicen números hasta el 30.




Sesión 2: Exploración de los números hasta el 30
Objetivo: Que los alumnos exploren y manipulen los números hasta el 30 mediante actividades lúdicas.



  • Inicio (10 minutos)

    • Revisar las tareas realizadas en la sesión anterior y dar retroalimentación.

    • Recordar el objetivo de la sesión anterior y explicar el objetivo de esta sesión.



  • Desarrollo (25 minutos)

    • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles cartas con números del 1 al 30.

    • Explicar las reglas del juego: cada pareja debe ordenar las cartas de menor a mayor en el menor tiempo posible.

    • Observar y