La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia 1° de Secundaria

Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Trabajo en equipo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Formular preguntas, recopilar información y compartir sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Actividades:

• Breve ambientación visual: El docente proyecta imágenes de diferentes pueblos originarios de México (vestimenta, arquitectura, festividades).


• Dinámica de sensibilización: Se plantea la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez te has preguntado cuántos pueblos originarios existen en nuestro país y cómo han influido en nuestra vida cotidiana?”


• Formación de equipos colaborativos (4-5 alumnos), procurando diversidad de género y participación.


• Breve explicación del objetivo de la sesión y el reto a resolver:
  “Hoy comenzaremos a investigar, en equipos, sobre los pueblos originarios de México y cómo su historia se ha entrelazado con la conformación de las grandes ciudades y sistemas de poder.”


• Reglas para trabajar en equipo: Escucha activa, respeto a la palabra, toma de acuerdos y registro de participaciones.

2. Fase de Desarrollo (30 minutos)

Actividades:

A. Presentación del Problema (5 min):
El doc