Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Vida Saludable y Valores)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable e Inclusión

Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Motivar la curiosidad e introducir el tema desde lo cotidiano y cultural.

a) Bienvenida inclusiva:

• Saludo amable a todas y todos.


• Breve dinámica: “El sol, la tierra, el agua y el aire están en mi vida” (Cada alumno nombra un objeto o actividad diaria que usa alguno de estos elementos).


• Se valoran todas las respuestas, haciendo énfasis en la diversidad cultural y de experiencias.

b) Exploración de saberes previos:

• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Dónde has visto el agua, el aire, el suelo y el Sol en la vida diaria?
  
  
  • ¿Qué significan para ti y tu familia?
  
  
  • ¿Conoces alguna canción, cuento, platillo o costumbre de tu comunidad relacionada con alguno de estos elementos?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Indagar, observar y reflexionar sobre la importancia de los factores físicos en la vida y en la cultura.

a) Actividad de indagación guiada:

• Exploración en equipos heterogéneos y colaborativos:
  
  
  • Se forman equipos diversos (con