Sesión 1 de 4**

anabel martinez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Historia 3º de Secundaria – “Las revoluciones modernas y sus tendencias”


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analizar y comprender por separado la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa, así como el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identificar los elementos en común y las diferencias; construir una narrativa de estos procesos.



Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Estrategia interdisciplinar: Atender el desinterés a través de la conexión con realidades actuales, interacción dinámica y reflexión sobre la diversidad cultural e histórica.
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico



1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y conexión con el contexto


Dinámica interactiva:



  • El docente inicia preguntando:
    “¿Por qué la gente en diferentes épocas decide rebelarse y cambiar las reglas del juego? ¿Conocen ejemplos actuales de protestas en México o el mundo?”

  • Recoge respuestas breves en el pizarrón (con lluvia de ideas).

  • Presenta brevemente el problema central:
    “Hoy, el reto es descubrir por qué las revoluciones de hace más de 200 años siguen siendo importantes para nosotros y cómo cambiaron el mundo, para así entender también por qué hoy la gente sigue protestando.”


Interculturalidad crítica:



  • Se invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo los contextos culturales e históricos influyen en las formas de lucha y en los ideales de cada movimiento.

  • Cuestionar: “¿Creen que las causas de las revoluciones fueron iguales en Estados Unidos y