Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Español
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción a la comunicación epistolar e identificación del acoso escolar
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética)

1. Propósito de la sesión
Los alumnos identificarán las partes y convenciones de las cartas y otros textos epistolares, así como sus funciones para comunicar a distancia con diferentes interlocutores y propósitos. Reflexionarán sobre el uso de la comunicación escrita para abordar problemas de convivencia escolar, como el acoso escolar, fomentando la igualdad de género y la inclusión en el grupo.

2. Objetivo de aprendizaje (PDA)
Usa convenciones de cartas y otros textos epistolares, como lugar, fecha, destinatario, dirección, en el intercambio postal y/o electrónico de mensajes.

3. Contenidos

• Convenciones básicas de la carta y textos epistolares: Lugar, fecha, destinatario, saludo, cuerpo, cierre, remitente y dirección.


• Funciones de la comunicación epistolar a distancia.


• Reflexión inicial sobre el acoso escolar y cómo la comunicación puede ayudar a prevenirlo.


• Principios de igualdad de género e inclusión en la comunicación.

4. Secuencia didáctica

A) Actividad de inicio (10 minutos)
Dinámica de activación:

• El docente presenta imágenes de cartas, correos electrónicos y mensajes de texto en el pizarrón o proyector.


• Pregunta a los alumnos: “¿Han recibido o enviado alguna vez una carta o mensaje? ¿A quién? ¿Para qué?”.


• Se promueve la