Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2°
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (prevención del ausentismo)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambiente de bienvenida e inclusión:
Recibe al grupo con música tradicional de diferentes regiones de México (baja el volumen al iniciar). Propón saludos diversos que representen distintas culturas (por ejemplo, saludo mazateco, maya, etc.) y pide a los estudiantes que elijan uno para iniciar la clase.

Activación:
Pregunta detonadora:
¿Qué significa para ti “identidad”? ¿Has notado alguna manifestación artística cercana que te haga sentir orgulloso o parte de tu comunidad?

Relación con el ausentismo:
Explica, brevemente, que a través del arte podemos reconocer nuestras raíces y sentirnos parte de nuestro entorno escolar y social; esto puede dar sentido y ganas de asistir a clases.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Experiencia estética de inmersión (inclusiva):
Presenta una galería visual (impresa o digital) con imágenes de manifestaciones artísticas (murales, danzas, festivales, música, ropa tradicional) originarias de la comunidad y/o de la diversidad cultural presente en la escuela.
Incluye imágenes que representen a personas con discapacidad, de difere