El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

margarita
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Español 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión 1 de 2


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Interculturalidad crítica.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario (acercamiento a la diversidad lingüística y cultural de la comunidad escolar y su entorno).


Eje interdisciplinar: Comprensión lectora (desarrollo de habilidades para interpretar y contextualizar fragmentos literarios y lingüísticos diversos).



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos y motivación:

    • El docente inicia con una pregunta detonadora:
      “¿Cuántas formas diferentes conocen para decir ‘amigo’ o ‘dinero’ en distintas regiones o contextos?”

    • Se hace una lluvia de ideas y se anotan en el pizarrón palabras como: “cuate”, “compa”, “socio”, “lana”, “plata”, “varo”, etc.

    • Se invita al grupo a reflexionar: ¿Por qué existen tantas formas distintas? ¿Qué nos dicen estas diferencias sobre la lengua y la cultura?

    • Se presenta el objetivo de la sesión y su relación con la importancia de la diversidad lingüística como patrimonio cultural y signo de identidad, enfatizando la presencia de distintas lenguas y expresiones en México, así como el papel de la interculturalidad crítica.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Exploración guiada: Dinamismo de las lenguas en la literatura y la vida c